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        专业实习课教学改革探索与实践

        来源:UC论文网2019-02-27 08:01

        摘要:

          为部队培养高质量的合格军事人才,是军校教学的唯一目的[1]。学员在训练期间,能否达到培养目标,成为合格人才,关键在于训练内容、训练方法能否训用结合,以适应部队的需要和发展。  装备操作专业课实践教学...

          为部队培养高质量的合格军事人才,是军校教学的唯一目的[1]。学员在训练期间,能否达到培养目标,成为合格人才,关键在于训练内容、训练方法能否训用结合,以适应部队的需要和发展。


          装备操作专业课实践教学是学校和部队联系最紧密的教学过程,是学员在校期间最后一次军事专业学习。我们在专业教学中,立足本专业,突出专业学习的特色,紧紧围绕专业培养目标开展训练工作,灵活机动地采用行之有效的训练方法,强化掌握专业知识的能力,明显提高了专业教学的效果。


          1认真做好训练前的准备工作


          训练前的准备工作充足与否,将直接影响训练的进度和质量。


          1.1精选初练内容,制定训练计划


          教学内容是是教学改革的中心,是决定人才培养质量的主要因素,也是教学训练工作的重中之重,训练方案是落实训练内容,培养合格人才过程中的不可缺少的环节[2]。在操作维护课程教学中,要根据装备实际,根据培养层次的不同和需要,精选训练内容,制订训练方案。


          1.2科学分组,解决“三少一多”的矛盾


          在历年的训练教学中,都存在着“三少一多”的矛盾,即教员少、装备少、时间少、学员人数多。要想解决这个矛盾,就必须将学员科学分组。在训练中,每个小组实际上就是一个小的战斗集体,这个小集体的人员组成对整个训练效果影响甚大。我们通常将4-6人分为一组,每组至少有一名学习尖子。这样,在训练中,教员可重点抓住“尖子”培养,再让尖子当小教员,帮助其他学员,既解决了教员少学员多的矛盾又提高了训练质量。这样,既克服了装备少、时间少的困难,又使每个项目人人都动手操作,充分利用时间,利用装备,使训练质量大大提高。


          2严肃操作要求,规范训练与考核


          操作训练既是技术工作,也是一项训练管理工作,是一项综合性任务。所以必须实施科学管理,建立正规的训练管理秩序,遵守严格的操作规程,培养学员严谨的工作作风。


          2.1严格规范操作动作和要求


          针对以前期班学员在开始训练课时,有对待操作态度不认真,存在得过且过、取笑打闹等现象时常发生的情况。我们在训练课开始前,先给学员讲授详细的操作作风要求和操作动作要求,严格规范操作。然后组织学员观看录制的部队操作录像片,提高对装备操作的感性认识。在学员的实际操作中,要求声音宏亮,动作跑位干净利落、一丝不苟,创造紧张的战斗气氛以此提高学员的战斗精神。


          2.2规范排除故障训练


          为了使学员能够掌握一套分析故障原因和部位的基本方法,我们制订了排除故障的规范化程序。整个故障排除严格按照“弄清现象,分析原因,缩小范围,孤立到位,排除彻底”二十字原则实施。学员只有将故障原因、故障部位分析孤立出来后,才能上装备排除故障,从而坚决杜绝了找故障、碰故障、猜故障的现象,培养了学员严谨的操作作风。


          3灵活运用多种方式,提高训练效果


          灵活恰当地应用多种方式进行训练,可使整个训练过程生动活泼,大大增强训练效果。


          3.1加大重点难点内容的训练力度


          教学中的重点难点内容,不仅应在理论教学中反映出来,而且在训练过程中更应突出出来。对于重点难点内容,我们组织学员操作班组进行多次专门的单项训练,提高对重点难点内容的掌握程度和熟练程度。对于一些掌握较慢的学员,则进行个人单项训练和班组内部的“帮、教、学”。


          3.2引进竞争机制,激发学习热情


          学员是学习的主体,改革教学方法,开展教学活动,关键是要调动学员学习的积极性[3]。在教学实践中,教员应在调动学员积极性上多下功夫,努力提高教学艺术,引导学员热爱军队,热爱本专业,端正学习动机。为此,我们在训练场上引进竞争机制,组织各操作班组开展比武竞赛,激发学员的学习兴趣和学习热情,创造出既严格统一要求,又生动活泼的学习气氛,使学员有较多机会自主的发挥个人的能动性,把训练工作提高到新台阶。


          4结论


          加强专业教学,能使学员获得必要的专业知识技能,成为合格的军事人才,适应部队的需要和发展。通过最近几年对专业教学中采取教学改革的实践表明:学员的专业知识技能有了很大的提高,加强了学员下部队后的第一任职能力。

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